家庭训练计划
学生姓名：徐X 制定日期：2007年8月7日 制定人：冯云红
一、 参与能力
1、 通过精细以及其他一些项目的训练，提升孩子的注意力以及连续的关注能力。
训练目的：提升孩子的注意力以及持久性关注和关注课题的能力。
训练要求：每天都要安排起码半个小时的时间来训练，注意要让孩子注意力持续，在中间不要分散。
2、 见到熟悉的人，要主动的打招呼。
训练目的：训练孩子的日常生活日活的礼貌用语的运用和交流的主动性，并减少孩子对其他人的不自信感和陌生感。
训练要求：抓住生活中的每一次机会，并可以进行一些相关的角色扮演游戏。
3、 生活中指令的执行。
训练目的：训练孩子对别人要求的服从意识，尤其是注意要快点作反应。
训练要求：扩展到每一个人，妈妈的辅助逐渐退缩，并且每一个人都要坚持原则。
4、 在一段距离外听到叫名字能大声答应并停下来手里的活动寻找声音的来源，并能走过来。
训练目的：练习孩子一段距离外的应答并有进一步的反应，进行注意力的寻找，然后能走到我们身边。
训练要求：从专门的训练，到孩子玩耍中进行。要两个人配合来完成，一个叫，一个辅助。注意要换人来训练。
5、 在对话时有目光对视。
训练目的：生活中抓住每一个细节训练孩子对人的关注，并遵守基本的交流规则。
训练要求：从基本的问好等日常礼貌用语开始，到孩子的要求等，要抓住每一个细节来训练孩子的目光对视。注意要泛化到不同的人。
6、 在集体中能较好的看老师，并能完成老师的指令，回答问题要举手，在课堂上不随便的离开座位。
训练目的：训练孩子理解集体中的规矩和要求，并遵守集体规则。
训练要求：从一对一到小组、集体练习。
二、 模仿能力
1、 在一段距离外模仿简单动作，并逐渐增加动作的难度。
训练目的：训练孩子在一段距离外的关注，并进行按要求模仿和遵守集体规则。
训练要求：各种站立时的大动作练习以及学习的广播体操练习。
2、 把模仿学习贯穿到生活中。如：模仿收拾桌椅、模仿洗碗、模仿穿衣服、模仿整理书包等。
训练目的：训练孩子在生活中的模仿学习能力。并提升孩子的生活自理等方面的能力。
训练要求：生活中抓住一切机会让孩子通过模仿来学习各种动作。
3、 模仿画实物图形和情景画。
4、 模仿折不同的造型和用橡皮泥捏不同的造型。
5、 模仿同龄人的游戏。（踢球、推球、玩气球等一些简单的游戏）。
训练目的：学习同龄孩子的游戏，遵守游戏规则，提升孩子的交往能力。
训练要求：从父母，逐渐过渡到一些比他小或者大的孩子，最后合同龄孩子玩。
三、 语言理解能力（认知能力）
1、 巩固/泛化在星星雨学习的内容。（一定要做，并且包括对星星雨所学内容的扩展。如连词和，方位、地方、职业等）
训练目的：泛化和巩固前面所学内容，真正在生活中掌握和运用。
训练要求：环境的泛化、人物的泛化、对象的扩展等。
2、 识别方位
训练要求：前/后，中间，左/右。
3、 进一步区别形容词。如：高矮、长短、远近、空满等。
训练目的：理解形容词，了解物品的各种特征，更好的认识周围环境。
训练要求：简单的对立意义的形容词进行区分，要至少20对，为描述做准备。
4、 识别各种表情及各种情绪。（笑、哭、困、怒、高兴、伤心、生气等）
训练目的：让孩子理解周围人的各种情绪，并理解各种因果关联。
训练要求：从表情，到内心的情绪，最后到各种原因，一步步地进行，并最终让孩子理解别人的想法和情绪。
5、 根据描述特征拿出/说出视线内的物品。（对物品进行全面的描述）
训练目的：训练孩子对物品特征的掌握，以及孩子的听觉跟随和听觉记忆，并为孩子以后的描述做准备。
训练要求：描述的句子逐渐的延长，并不断的改换对物品的描述方式，要求随便描述一个孩子能够说出物品名称。注意多加形容词的练习。
6、 识别性别。
训练目的：训练孩子区分性别的能力。
训练要求：可以先从自己的开始，然后到别人的。并泛化到认识各种性别的标志，为独立去厕所作准备。可以从特征和称呼两个方面来教。
7、 按顺序摆放卡片（从无意义的物品摆放，到有关联的、有意义的顺序卡片的摆放，让孩子理解顺序，并让孩子理解事物的发展顺序）
训练目的：让孩子理解各种顺序，并最终理解事情的进展顺序和事物的发展顺序。
训练要求：从无规律的视觉记忆摆放，到按要求摆放：如按从*到*的顺序、***的顺序等等。在摆完之后能够大致的描述出顺序。
8、 区别物品的不同之处。
训练目的：训练孩子的区分、对比的能力，并能加以总结。
训练要求：从画好的平面的、简单的开始练习，然后逐渐的扩展到实物等，并把不同之处的数量逐渐地增加。有形状、颜色、大小等等以及这个比那个多一个窗户等形式。
9、 寻找物品的相同之处。
训练目的：训练孩子通过比较，进行归纳、概括的能力。
训练要求：从平面到实物，从一处到多处。
10、 常识性知识。
训练目的：训练孩子对日常生活中常识性知识的理解和记忆。
训练要求：理解各种动物的叫声、实物，理解什么可以吃、什么不能吃、理解各种日常生活中的简单规则以及理解时间等。
11、 理解各种生活常识（一天的时间段、季节、节日、星期、天气、各种动物的粮食以及一些地方的规则等）
训练目的：理解时间概念，以及生活中的常识性、规则性问题。
训练要求：时间要一个个的突破。从现在、刚才、一会、昨天、今天、明天、星期、天气等到认识具体的时间。其他常识性问题和规则性问题都可以用连线的方式、讲故事的方式等等来进行。
四、 语言表达能力
1、 四类问句的巩固和扩展。把所学到的内容用四类问句问出来以及选择问句关于孩子抽象感觉的提问。如：你喜欢***吗？/你喜欢**还是**？
训练目的：训练孩子对生活中各种问题的理解和正确回答。
训练要求：泛化四类问句的包含内容，并扩展到方位、形容词等。还包括理解有/没有、行/不行、好/不好等日常生活其他否定意义的词。
2、 问到不知道的问题时用“我不知道”回答。并可以用“**好吗?”等句型问问题。
训练目的：要求孩子在遇到不知道的问题时不要随便回答，正确运用。
训练要求：找到一些孩子确实不懂得问题来集中的训练。并能让孩子理解什么是知道，什么事不知道。并泛化到“我忘了”等，并逐渐增加句子长度和反问意识。“我不知道，**告诉我好吗？”
3、 交换信息。（从交换一般信息到交换社会信息）
训练目的：训练孩子的对话意识和交流意识。
训练要求：运用“我有**”开始训练，并逐渐增加句子的长度和句子的形式。如：我看见**/我听见**等等。并最终过渡到交换社会信息。
4、 人称代词的表达和混合运用。
训练目的：训练孩子对人称代词的灵活运用，更好的做好语言的表达，并为以后的复述作准备。
训练要求：从某一个代词开始，一个个的突破。从人称代词到物品所属
5、 用几个形容词描述物品。
训练目的：训练孩子的形象思维能力并学会对看到的物品进行描述以及正确运用形容词。
训练要求：说出的形容词个数逐渐增加。并在生活中多进行。
6、 用一句话描述图片。
训练目的：训练孩子对图片的整体把握以及描述能力
训练要求：句子长度越来越长，图片的难度也越来越大。
7、 用“这/那是什么？”、“——在哪里？”“他在干什么？”、“他是谁”等简单问句进行提问。并逐渐培养孩子问问题的能力。
训练目的：训练孩子的遇到问题时发问的能力。
训练要求：在生活中、图书上，多创造机会让孩子发问，可以经常问一些孩子不知道的问题，然后问他:你想不想知道?如果想知道就让他发问。
8、 转述信息（转述一个要求，转述一件事情，学会告状等）
训练目的：训练孩子对过去的要求、事情等的语言组织能力。
训练要求：从转告一句话，到加入人称代词的转述，然后让孩子对简单事件进行转述。
9、 回答关于短故事的问题。
训练目的：训练孩子听故事的能力，并理解故事内容和理解故事中各种关系。
训练要求：从简单的故事内容的提问、关系的提问和各种的因果关系，并逐渐的提升孩子的总结意识，让孩子在故事中学习知识。
10、 进一步回答“为什么”和“如果”以及“怎么了"、”怎么办?""的问题。
训练目的：训练孩子语言逻辑推理能力和对事物因果关系的理解
训练要求：在生活中创造机会让孩子明白各种事物的关系，并理解各种因果关系，理解各种事情的关联关系。
五、 学业能力
1、 进一步理解物品与物品、人与物以及人与人之间的关系。
训练目的：进一步理解人与人、物与物、人与物之间的关系，理解周围的各种关系。
训练要求：从物与物的关系，到人与物的关系，再到人与人的关系，最后到其他人之间的关系的理解。
2、 物品的分类（根据名称分类、类别、特征分类、功能分类、属性分类）
训练目的：理解物品的所属类别。
训练要求：从按要求进行分类，然后到说出类包含，最后可以让孩子自己进行分类。
3、 在作业本上完成数与物的对应以及物与数的对应。
训练目的：理解数字的含义
训练要求：按要求拿出相应数目的物品和在作业本上完成。
4、 对应比较
学习要求：比较一样多。
操作过程：指令：“摆/拿一样多”第一步：家长摆出范例，给孩子准备相同数量的物品，让孩子摆出一样多的。建立对应的概念。第二步：给孩子多提供一些物品，让孩子拿一样多的。让孩子只拿与范例相同的数量，多的物品不拿。
注意事项：同上
5、 比较数量的多少
学习要求：数量多少概念的建立
操作过程：1〉在对应的状态下比较物品的多少
2〉在物品集合的状态下比较数量的多少
先练习多的概念，然后是少的概念，接下来是多少的任意轮换。当多少的概念建立后再进行“多几个”，“少几个”的训练
注意事项：同上
6、 理解物品的相邻数和数字的前后位置。
训练目的：理解数字的位置关系，并理解数字的前后关系
训练要求：能让孩子写出、说出。为数字的比大小做准备。
7、 数字的比大小。
训练目的：比较数字的大小
训练要求：从比多少开始或者从数字的前后开始教比大小。并说出分类的原因。分类项目包罗万象，要长时间的进行。
8、 物品的组合与分解。
训练目的：理解物品的守恒，为数字的组合、分解作准备。
训练要求：每一组物品都要进行各种情况的分开。
9、 数字的分解和组合。
训练目的：理解数的守恒和数得包含。
训练要求：每一个数字都要进行各种情况的分开，尽量的分开。
六、 精细能力（培养孩子的动手能力）
训练目的：训练孩子的精细能力、动手能力、独立工作能力以及注意力、推理、模仿等能力，并让孩子在没事干得时候学会消遣。
训练要求：作为孩子休息、娱乐的主要手段来进行。并在此过程中练习孩子各方面的能力。训练任务根据所讲的精细项目阶梯来进行。
七、 社会交往能力
1、 练习孩子的竞争意识。
训练目的：提升孩子的竞争意识，建立和别人行为的联系。
训练要求：从孩子喜欢吃的东西开始，到一些游戏性的活动，来训练孩子的竞争意识。
2、 轮流、等候。
训练目的：练习孩子的轮流等待的能力，以及提升孩子的合作意识和自我控制能力。
训练要求：和妈妈、爸爸以及其他人（逐渐过渡到小朋友）一起做一个活动，并让孩子学会轮流等候。在生活中，吃饭前的等候、买东西的排队等等情景都要多加进行。
3、 分享。
训练目的：练习孩子的和其他人一起分享某一个东西的能力。并进一步建立孩子与其他人有关系的意识。
训练要求：让孩子参与到生活中的和别人分享东西的机会以及让孩子来掌握东西来分给大家的机会；如：吃饭的时候让孩子分筷子，让孩子分碗，吃零食的时候让孩子分给别人吃一点。注意分享不是把某东西完全给另一个人。
4、 用“不/不给/不行”表示抗拒。
训练目的：训练孩子对自己物品的所属的认识，学会保护自己并拒绝别人的要求。
训练要求：集中训练孩子的不给别人的意识。如果失去让孩子自己去争取回来。
5、 寻求帮助。
训练目的：让孩子在自己遇到困难时，寻找对自己有帮助的人，并要求别人的帮助。
训练要求：在生活中，多创造一些这样的机会。让孩子学会寻找帮助，并激发孩子要求帮助的欲望。
八、 生活自理能力
训练目的：让孩子在生活中，自己能够解决自己的事情，从而做到自理、自立。
训练要求：生活中，孩子自己的事情自己做，从孩子本身的吃喝、如厕，到和孩子相关的睡觉、穿衣等活动，一步步的进行独立性练习，等这些最基本的活动进行完之后再加入一些如：购物、自己玩等活动，进一步训练孩子的自立活动。
九、 大运动训练
训练目的：通过一定的运动项目的训练，提高孩子的身体的灵活性、平衡和协调。提高孩子的运动能力。
训练要求：每天半个小时到一个小时时间，尽量不要让孩子厌烦。