您好：

首先， 谢谢您的回复。看来您的回复， 让我思考很多。 我真的又是担心， 又不愿意他有什么孤独症。

请问一下北医六院在哪里？

我也知道语言环境最好是普通话，可是苦了这孩子， 家庭条件不允许呀。

而且， 我们还准备今年去加拿大。到了那边， 孩子还是要从新适应英语的环境。

他对英语有一定的敏感度， 比如看电视， 有英语的节目， 他会一下变得很专心 的看， 即使内容不是很有意思。

象我们家的这种双语情况， 到底应该用什么策略呢？方法一：让孩子先学一种， 再学另一种。（英语好学还是中文好学？ 应该先开始哪一个？）

或者孩子天生有这种能力， 方法二： 同时进行。

在目光接触这一点， 他好像没有什么问题。

不模仿别人，其实他很会模仿动作， 只是语言上的就.............

在家您要早期的训练孩子的模仿学习意识，训练孩子的目光注视，听懂日常的简单但指令等．语言的训练一定要和孩子日常的生活联系起来．不要着急．例如：孩子要喝奶时，教会孩子拿奶瓶给妈妈或者奶奶，并看着冲奶，冲好给孩子时，要孩子看并伸手要，请您记住一定要对孩子的＂看＼伸手＼＂及时给予夸奖！这样就是在训练孩子的语言理解＼表达和交往等．

其实日常生活里的话， 他能听懂很多！ 但是他的情况是， 他有自己的想法， 或者有别的东西在吸引他， 这是我跟他讲什么他都不理不听。比如我准备带他一起去超市， 经过小花园的时候，看见别的小朋友了， 他就会高兴的跑过去，和小朋友玩， 不论我在后面怎么叫他回来， 他都不理我。

和小朋友在一起的时候，他也说话， 只是我们都听不懂他说的。他会一边说一边比划， 有时还指一下远处的什么东西的。

和小朋友的相处还可以吧，男孩子抢个玩具打打架还是比较正常的。而且绝大部分时候， 他愿意和小朋友交换玩具来玩。如果人家不愿意，他会到对方家长面前装可怜，假装哭， 让对方的家长帮忙把玩具要过来给他玩。一般真正动手去抢 的情况是， 对方小朋友的玩具太太太吸引人了，或者是踢球的时候， 某个小朋友光抱着球不踢，他就要去抢了。我现在正在 教他 用语言的方式来解决。

以前 也教会过他 叫 哥哥，姐姐，现在已经有很久都不叫了。

可能也是我的工作没做到， 应该即使巩固。

他能听懂很多， 但开口说话的时候少。

比如我问他，“ 耳朵在哪里？”  他一般不会理我， 如果我说， “我要咬你的耳朵。” 他就会用手捂着耳朵跑。 

男孩2岁半了，语言能力远远落后于其他小朋友。

他爸爸说英语， 我说普通话， 他姥姥说河北味的普通话，保姆是南方口音。

最近半年， 我带孩子回到北京了， 就一直没在用保姆， 和他爸爸接触的时间也很少，主要是我和他姥姥在带孩子。

这半年孩子能听懂更多了，比如“这个不要了， 去把它扔到垃圾筐里” 他会听懂， 照办。但是他不会说话，比如饿了 要吃饭， 他都不会说“吃”， 哪怕就只这一个字， 他也不说。

要喝牛奶的时候， 他会一直说“奶奶”， 不会说“喝奶”。

很喜欢小朋友，可以和小朋友玩踢球，也可以把自己的玩具给其他小朋友玩。也和小朋友抢玩具，打架。

他也说话， 我们管他说的话叫 “豆豆话” ， 因为我们一点也听不懂。

我教他说话， 结果把其他小朋友都教会了， 可是他一遍也不重复，就好像我根本就不是在同他讲话似的。

平常叫他名字， 他都不答应。完全没有反应一样。

比如，叫他“豆豆。过来。”他就是自顾自的走路， 根本不理人，可是如果我说“豆豆，过来吃糖。”他会回头看我，看我有没有糖。

我知道他会叫妈妈， 可是他基本上从来不叫我，最近他心情好的时候，叫过我两次。

半年前 他经常做极端的行为，每一天都会这样，比如生气的时候，用头撞地，撞门。

这两三个月以来， 这些极端行为几乎没有了。生气的时候，主要以哭来表达。要我抱他安慰他。

和其它小朋友比较， 在跑，跳，爬高等运动方面， 他是最敏捷的。

我很担心他的语言能力。也担心他会不会是自闭症。

请各位家长老师给予指导。